Geografia 6ºano 2012 paisagens,localidades,pontos cardeais,etc

1. Observe atentamente as palavras do quadro abaixo. Elas se referem a diferentes espaços.


Praça da Paz Celestial, em Pequim – A rua onde você vive – Parque Ibirapuera, em São Paulo – O seu quarto de dormir – O Brasil – A Floresta Amazônica – O bairro onde fica sua casa – O Palácio da Alvorada, em Brasília – Uma rua qualquer em Bogotá, na Colômbia – O Deserto do Saara

Faça o que se pede.

a) Escreva três localidades que podem ser consideradas seus lugares:

A rua onde o aluno vive, o quarto de dormir do aluno e o bairro onde está localizada a casa do aluno.



b) Escreva o nome de um espaço que não pode ser considerado, de forma alguma, como seu lugar:

Os espaços menos conhecidos e mais distantes da realidade vivida do aluno, como uma rua em Bogotá, a Praça da

Paz Celestial e o Deserto do Saara.





2. Observe atentamente os números do quadro ao lado. Trata-se de uma representação do sistema Solar.









Responda:

a) Com qual número a Terra está assinalada?

Com o número 3.

b) O planeta mais afastado do Sol corresponde ao número 8. Escreva seu nome.

Netuno.

3. Complete corretamente a rosa-dos-ventos a seguir:









4. Assinale a alternativa que contém o nome de um importante meridiano:

a) ( x ) Greenwich;

b) ( ) Capricórnio;

c) ( ) Câncer;

d) ( ) Equador.

5. Como se denomina o elemento que aparece nos mapas, utilizado para representar o espaço em tamanho reduzido, mas mantendo as proporções?

Denomina-se escala

6. Considerando-se que os planetas do Sistema Solar se encontram a diferentes distâncias do Sol, assinale a afirmativa correta:

a) ( x ) Netuno é o planeta que realiza sua órbita em torno do Sol mais demoradamente.

b) ( ) Mercúrio, o planeta mais próximo do Sol, possui superfície congelada.

c) ( ) A Terra leva mais tempo para realizar sua órbita em redor do Sol que Saturno.

d) ( ) Marte é um planeta recoberto por água e por isso é conhecido por “planeta azul”.





7. Observe o desenho abaixo, representando o movimento de rotação da Terra:







Suponha que você tivesse que interpretar esse modelo para uma turma de alunos da 4.ª série. O que você contaria para eles?

É importante que na resposta o aluno cite: 1) a conseqüência do movimento (existência de dias e noites); 2) a descrição do

movimento em si, isto é, a Terra gira em redor de seu eixo, da esquerda para a direita ou de oeste para leste; 3) a duração

aproximada do movimento, que é de 24 horas, ou 1 dia; 4) que a Terra ao girar ao redor de seu eixo está recebendo os raios

solares; na face voltada para o Sol é dia, na face oculta, sem luz, é noite.







8. Organize as palavras do quadro abaixo conforme a direção que indicam.

NORTE – NORTE-NORDESTE – SUDESTE – OESTE –

OESTE-SUDOESTE – NOROESTE

a) Pontos cardeais:

norte e oeste.

b) Pontos colaterais:

sudeste e noroeste.

c) Pontos subcolaterais:

norte-nordeste e oeste-sudoeste.





9. Observe o mapa a seguir:



Faça o que se pede:

a) Suponha que sejam 11 horas da manhã em São Paulo (SP). Que horas são em Mato Grosso (MT)? Justifique sua resposta.

São 10 horas, ou seja, uma hora a menos, pois o Mato Grosso encontra-se um fuso a oeste de São Paulo.



b) Por que em Fernando de Noronha a hora é adiantada em relação a Minas Gerais (MG)?

Porque esse arquipélago se encontra um fuso a leste, para onde as horas aumentam.





10. Observe a ilustração abaixo:



Supondo que o lápis maior meça 10 cm, qual deve ser a medida do lápis em tamanho reduzido, considerando-se a escala?

De acordo com a escala, deve ser de 5 cm.



11. Para um africano que vive no Saara, o deserto é o lugar dele. O mesmo não pode ser dito em relação a uma pessoa que more na cidade de São Paulo. Explique essa afirmativa:

O aluno deve argumentar que o deserto é um lugar para o africano que nele vive porque essa pessoa mantém um laço de

afetividade e se identifica com tal lugar. O mesmo não pode ser dito em relação ao paulistano, pois seu lugar é São Paulo.





12. A partir da seqüência apresentada abaixo, explique a influência da Lua na formação das marés no planeta Terra:







O aluno deve explicar que o fenômeno da maré é influenciado pela ação gravitacional que a Lua e o Sol exercem sobre as

águas oceânicas. Nesse caso, quando há conjunção ou oposição, ocorre maré alta, ao passo que a maré baixa se dá quando

ocorre a quadratura.