Uma visão sobre a Educação Ambiental e a vida escolar: fevereiro 2012

VERINA VIEIRA DE LIMA

OS DESAFIOS NO PROCESSO DE FORMAÇÃO DE LEITORES

VERINA VIEIRA DE LIMA

RESUMO

Ler não é só uma das maiores experiências da vida, é uma vivência única para todo ser humano. Ler não é fácil,exige esforço mental e físico , ter exemplo de leitores a sua volta facilita, estimula,incentiva. As praticas de leitura escolar de leitura escolar, não nascem do acaso nem do autoritarismo em relação á tarefa, mas sim de uma ou outra programação. Simplesmente mandar o aluno ler é bem diferente de que envolvê-lo significativa e democraticamente nas situações nas situações de leitura, a partir de temas culminantes. A leitura só desperta interesse quando interage com o leitor, quando faz sentido traz conceitos que se articulam comas informações que já se tem.

Palavras-chave: Leitura. Leitor. Vivencia. Conhecimentos. Interpretação.

INTRODUÇÃO

Cada ser humano é uma cosmos, cada individuo é uma efervescência de personalidade virtual, cada psiquismo secreta uma proliferação de fantasma, sonhos, idéias. cada um vive do nascimento a morte, uma tragédia insondável marcada por gritos de sofrimento, de prazer, por risos, lagrima, desânimos, grandeza e miséria. Cada um traz em si tesouros. Carências falhas, abismos. Cada um traz em si a possibilidade do amor e da devoção, do ódio e do ressentimento, da vingança e do perdão.

Reconhecer isso é também à identidade humana. ”O princípio da identidade humana é uni tas mutiplex a unidade múltipla tanto do ponto de vista biológico quanto cultural e individual” (MORIM, 1995, p.189).

A pesquisa efetuada em prol do artigo ora apresentada busca, em diversos aspectos, o prazer e a importância da leitura.

Sabemos que aprender a ler não é só umas maiores experiências da vida escolar. É uma vivencia única para todo ser humano.

Falar sobre a leitura X leitor é um assunto amplo, requerendo do pesquisador muito tato e desprendimento.

Um trabalho envolvendo leitor e leitura não pode em momento algum deixar de ser critico e avaliador.

E for avaliado e critica do que no decorrer deste trabalho se preocupou trazer a baila diversos problemas existentes quanto à conquista da leitura do educando.

Ao denominar a leitura abrimos a possibilidades de adquirir conhecimentos desenvolver o raciocínio, participar, ativamente da vida social, alegar a visão do mundo, do outro e de si mesmo.

De tal forma poderá observar dos temas abaixo relacionados tentou-se colocar no papel problemas e prováveis soluções quanto ao assunto leitura X leitor.

A visão da leitura em nossos tempos: que relata qual a melhor maneira de se aprender a gostar de ler.

Fatores que colaboram com a leitura: que relata qual a melhor maneira de se aprender a gostar de ler.

O papel do educador no processo de formação de leitores: trazendo á tona a preocupação com professores bem esclarecidos e responsáveis compromissados com o aluno, introduzindo-o no mundo da leitura.

Por uma visão mais ampla: quem lê esta em contato com quem escreveu o texto, com as idéias de uma ou de varias pessoas. Temas desta natureza não se descortinando tentando buscar a leitura em vários aspectos discutindo,avaliando ,analisando, criticando.

E é num clima de compromisso o tema, considerando que a leitura é para o conhecimento e a cultura, que a água é para o corpo. A falta de leitura torna escasso o conhecimento e pobre á cultura. E uma pessoa sem cultura naturalmente não Será valorizada da mesma maneira daquele que adquire cultura durante toda a sua vida. Por assim dizer, vamos quão importante é a leitura, tanto ao aprendizado quanto ao ensino. Partindo da hipótese de que a aprendizagem da leitura e da escrita não se limita a sala de aula e de que a criança inicia seu processo de alfabetização se explica também pelas variáveis sociais, culturas. Políticas e psicolingüísticas. E foi com intuito de crias um elo entre educando, professor e o mundo importante d leitura, que este projeto foi amplamente trabalhado.

2 A LEITURA E A VISÃO DE MUNDO

É indispensável se fazer uma abordagem que vem a ser a leitura e os aspectos que a rodeiam antes mesmo de contextualizá-la. Falando em leitura imaginamos sempre alguém lendo algo que se relacione á escrita e analisando profundamente compreendemos que a leitura acompanha toda trajetória histórica do homem, pois desde os tempos mais remotos o ser humano constantemente a natureza, tentando compreender os mímicos detalhes que o rodeiam desta forma não é só uma das maiores experiências da vida escolar. É uma vivencia única para todo ser humano. Ao dominar a leitura abrimos a possibilidade de adquirir conhecimento, desenvolver raciocínio participar ativamente da vida social, alargar a visão do mundo, do outro e de si mesmo.

O ato de ler não se da linearmente, como um processo continuo, tranqüilo e sem interrupções; ao contrario é uma é uma operação mental complexa marcada por tensões, porque envolve ativamente a pessoa. Ler não é fácil, exige esforço mental, físico. E como tudo que do trabalho muitas vezes tendemos a abandonar. Por isso em uma sala de aula o esforço dos professores deve ser incansável; cabe aos mestres desenvolverem uma intimidade com os textos utilizados juntos os seus alunos e possuir justificativas claras para sua doação. É preciso conhecer a sua origem histórica e situá-los dentro de uma tipologia. Essa intimidade e esses conhecimentos exigem que os professores se situem na condição de leitores, pois sem o testemunho vivo de convivência não existe os textos ao nível da docência não existe como alimentar a leitura junto aos alunos.

As práticas de leitura não nascem do acaso nem do autoritarismo em relação á tarefa, mas sim de outra programação. Essa por sua vez deve ser envolvente e devidamente planejada, pois ao amanhecer o ser humano já faz uma leitura do tempo a fim de decidir seus afazeres. Encontrado uma pessoa poderá fazer leitura do seu olhar, avaliando seu humor, se bom ou ruim. Mas para isso seja possível deverá haver uma perspicácia do observador. A leitura exerce na vida do leitor papel fundamental, pois atribui aos movimentos do mundo inúmeros significados em diferentes linguagens, demonstrando verdade que colaboram ao crescimento de ser humano.

Um adulto realiza cotidianamente uma serie de atos de leitura diante da criança, sem transmiti-lhes explicitamente sua significação. Assim, por exemplo, um adulto busca informação no escrito, não somente quando lê o jornal ou quando lê um livro, mas também quando lê placas indicadoras de cidade para se orientar, uma bula de remédio para saber a maneira de cumprir as indicações ou cardápio de um restaurante antes de se decidir o que vai comer, lê revistas informativas antes de escolher um programa de TV, etc [...]. (FERREIRA, 1991, p. 165).

É importante lembrar que para situar-se historicamente não há necessidade de encaminhar-se á escola, não querendo dizer com isso que a escola não seja importantíssima nesse processo, mas que fora dela também é possível a aquisição de conhecimentos e de enriquecimento cultural que ampliam condições de encontro do eu com o mundo. Se voltarmos a historia da antiguidade quando não havia a escrita, poderemos observar que a leitura de mundo através da linguagem falada era passada de pai para filho a fim de que se não se perdesse a propagação da cultura. A leitura de mundo, feita pelos mais antigos, hoje é substituída pela leitura escrita. Aquela historia acontecida ou criada pela imaginação fértil. Acompanhou as conversas dos mais velhos entre si ou entre os mais Jovens.

As crianças, os jovens passam por inúmeros desequilíbrios que os levam a crescer na aprendizagem. É fundamental interagir com a diversidade de oportunidades, testemunharem a utilização que o professore fazem dela e participar de atos de leitura, recebendo ajuda e incentivo de pessoas experientes. Para criar leitores é necessário que o aluno esteja maduro, mas não é só isso a idade mental que influi na maturidade infantil. Existem condições físicas, sociais culturais e psicológicas que podem atrasar o processo de educação. Os alunos necessitam de oportunidades de tempo para compreender o que estão fazendo. Sendo a leitura uma interpretação de mundo, podemos afirmar que esta colabora sendo a leitura uma interpretação de mundo, podemos afirmar que esta colabora como desenvolvimento intelectual e espiritual de quem o habito de ler, tornando-se assim um caminho para a cultura e o lazer, podemos facilitar o conhecimento em todos os aspectos. Se observamos a maneira como interpreta a visão de mundo,ou seja,as primeiras impressões de mundo que tem o ser poderão perceber a importâncias de cada objeto que nos cerca. Vejamos o que nos diz, a respeito, Paulo Freire:

A velha casa, seus quartos, seu corredor, seu sótão, seu terraço-o sitio das avencas de minha mãe -, o quintal amplo em que se achavam tudo foi o primeiro mundo. Nele engatinhei me pus de pé,andei,falei, na verdade, aquele mundo especial se dava a mim como o mundo de minha atividade perceptiva, por isso mesmo o mundo de minha primeira. Os “textos”, as “palavras”, as “letras” daquele contexto-em cuja percepção me experimentava e, quanto mais o fazia aumentava a capacidade de perceber-se encarnava numa serie de coisas, de objeto, de sinais, cuja compreensão eu ia aprendendo no meu trato com eles nas minhas relações com meus irmãos mais velhos e com meus. (FREIRE, 1981, p. 12).

Tudo precisa ser levado em considerações quando a criança chega á escola.

Seu mundo já está formado dentro dela, captado por suas primeiras percepções. O trabalho do professor, nesses com texto, há que ser minucioso e extremamente cuidadoso. É importante aproveitar com muita atenção tudo o que o aluno já traz dentro de si.

A criança não é uma “folha em branco” que precisa se preenchida Acriança é ingênua, sim, mas de modo algum vazia a visão que ela traz do mundo deve ser trabalhada. Para ampliar seus horizontes de conhecimento. Utilizar os mesmos elementos que ela trás dentro de sua memória aumentando capacitação em entender o que a cerca é papel da escola e, principalmente, do professor, E é considerando a importância do mundo infantil que se deve orientar a alfabetização e todo processo de leitura. Levar o aluno, trabalhando a visão de mundo que EI já traz a escola, essa é uma meta a ser cumprida.

2.1 FATORES QUE COLABORAM COM A LEITURA

É necessário se fazer uma abordagem do que vem a ser a leitura e os aspectos que rodeiam antes mesmo de contextualizá-lo.

O habito de leitura é um processo no qual a pessoa realiza um trabalho ativo de construção de significados para a vida a partir do que esta procurando.fazer ninguém pode extrair bons hábitos onde só tem imposição,obrigação tentando o erro dos tempos passados.

A importância da leitura vem sendo discutida já há algum tempo. Muito se tem estando, analisando e .escrita sobre a importância do ato de ler.

Num trabalho relativamente recente, no sol qual expõe alguns meios de combate a importancia,o educador canadense Frank Smith afirma que:

As crianças não aprendem através dos exemplos,e aprendem atribuindo significado a situação essencialmente significativas.As crianças aprendem desde o momento em que vêm ao mundo.Uma criança aprende Ouvido Conversas de sua mãe ,dentro,e fora de casa.ela aprende quando seu pai Dá-lhe uma chance para trabalhar com pregos e martelo.Ela sempre aprende com o objetivo e atribuir significados a alguma coisa,e especialmente quando existe um exemplo um modelo a ser seguido. (SMITH, 1973, p. 49).

Em outras palavras,se num primeiro momento de sua existência a criança aprende a se situa no mundo através da situação de significados a pessoas,objetos e situações presente o seu ambiente familiar,então podemos deduzir que esse mesmo ambiente deve ser potencialmente significativo em termos de livros,leitoras e leitura.Mais especificamente ainda,é preciso que haja ”modelos ou exemplos de leitura” no lar, para que a criança possa perceber e assimilar o valor e a função social do ato de ler e , movida por mecanismo como observação, curiosidade, identificação etc.

A criança necessita de estímulos e incitações, causadas por seu meio sócio cultural,sem esses ingredientes ,automaticamente sua mente ficara estagnada,impossibilitada de desenvolver-se adequadamente.

Descobrir na criança o gosto pela leitura é mais simples do que parece.os pais podem (e devem) contribuir para o gosto da leitura folheando com seus filhos ,mesmo os de colo, livros de gravuras coloridas,contando pequenas historias,desenvolvendo nos filhos um saudável interesse pelos livros habito para toda vida.

É interessante que o livro entre na vida da criança antes da idade escolar ,a fim de ela se familiarize com ele,como brinquedo é divertido.trazer o livre á criança apenas na faze escolar é perigoso, pois ela poderá associar á leitura dificuldades encontradas em seu aprendizado escolar, podendo desinteressar-se pelo livro e mesmo atribuir a ele todos os seus problemas de ordem estudantil.

Outra maneira de chamar o pequeno leitor ai interesse por livros e mesmo atribuir a ele todos os seus problemas de ordem estudantil.

Outra maneira de chamar o pequeno leitor ai interesse por livros e pela leitura, esta na visita a livrarias:pais e filhos podem fazer esses programa juntos, quando a criança terá acesso a diversos livros e poderá escolher um de sua vontade, quando poderá contar com o auxilio dos pais.

Mas se a criança não tem toda uma motivação familiar pela leitura,deve alcançar-la na escola. O professor será o transmissor desse habito tão fundamental ao desenvolvimento cultural do aluno.

Para trabalhar com um livro em sala,interessante que seja do gosto do professor para que ele passe seu interesse ao aluno e com isso crie neles o interesse naquele livro,naquelas historias,naquele momento de leitura.

O ensino escolar é uma pratica social dedicada e estabelecida pela sociedade moderna a fim de, forma e institucionalmente, transmitir a cultura as novas gerações.

Enfim, são diversos os fatores que podem ajudar na formação de leitores descobri-los é a tarefa de todos nos, pais e professores.não adianta culpar a escola pela formação de maus alunos porque isso não resolverá o problema,crias novas maneiras de ensinar e trazer ao aluno o gosto á leitura;eis nossa obrigação que se cumprida,trará o prazer do dever cumprido.

2.2 A FORMAÇÃO DE UM BOM LEITOR

Falaremos neste item sob o aspecto positivo e as maneiras corretas da leitura sabem que a leitura é o melhor meio aumentar nossa cultura e ampliar nossos conhecimentos, como bons leitores não deveram aceitar imposições, nem mesmo quando da escola de um livro, bons leitores são grandes são críticos e questionam cada mensagem que lêem. Por isso, como bom leitor, devemos obter alguns cuidados, primordiais para a aquisição da leitura.

Muitos são os livros que orientam sobre a melhor maneira de ser ler,a fim de que o leitor adquira o habito correto,que correto, que lhe acompanhará sempre.é importante ressaltar que a alfabetização,apesar de ser um componente essencial para a formação de leitores,não é suficiente,em si mesma,para garantir a evolução da leitura numa sociedade.de que adianta”saber ler”se os objetos de leitura (livros,jornais,revistas etc.); não são colocados á disposição do individuo.

Um dos fatores principais para um bom leitor é a interpretação,a compreensão daquilo que esta sendo lido, pois sabemos que de nada adianta ler livros e mais livros,aleatoriamente, sem se importar com o atendimento do assunto; o resultado dessa leitura será inferior aquela feita com atenção, cuidado o leitor em aprender e compreender a mensagem escrita, de maneira critica.

É importante que o livro a ser lido seja a principio simpático ao leitor. E o que o livro a ser lido seja a principio simpático ao leitor. E o que vem a ser isso? Pode-se dizer que o livro deverá discorrer sobre o assunto ou tema agradável ao leitor. Esse é o primeiro passo

Nem sempre a leitura será de lazer,mas a principio para adquirir o gosto por ela,o leitor deverá ter a sua disposição temas agradáveis a seus olhos .cada livro traz dentro de si um mundo novo,com sentimentos e lições as vezes escondidas em nosso subconsciente e,ao lê-lo ,se despertas a o leitor para uma concepção diferente ampliando horizontes de compreensão .

A leitura nos enriquece,clareando nossas idéias,melhorando nossa redação,solucionando algum problema escondida e despertando a nossa inteligência. E é por isso que o livro deve ser bem escolhido, “entre todas as artes, a mais difícil é aprende a ler. há oitenta anos dedico-me á leitura ainda não creio ser suficiente”. (GOETHE in SANTOS, 1980, p. 17)

Realmente, aprender a ler requer trabalho, boa vontade e disposição. Não é fácil aprender a ler, mas é fácil ensinar a ler. Principalmente se o habito de leitura foi inserido no individuo desde muito cedo,nos primeiros anos de escola,ou melhor ,ainda quando ele ainda estiver em casa ,junto com sua família,adquirindo hábitos importantes para o desenrola de sua vida.

Os primeiros anos de escola precisam ser aproveitados,pois é neste período que a criança esta receptiva,com atenção voltada para o professor,que tem em suas mãos a chance de formar leitores de nível.

Nos primeiros anos de escola o individuo precisa e gosta de alguém conte ou leia historia em voz alta. Gosta também de ver livros com gravuras coloridas .nesta fase,se souberem e puderem empregar bons livros, pais e professores poderão motivá-los á leitura. Assim que aprender a ler,o aluno se divertir,curioso coma nova habilidade adquirida, resta ao professor aproveitar essa motivação, indicando livros de leitura fácil e emocionante. Se for estimulado a ler bons livros em infância individuo terá andado meio caminho para gostar de leitura e aprender com correção e ser um leitor, rico em conhecimento e cultura.

A leitura possibilita a aquisição de maior partes dos conhecimentos acumulados e nos faz sentir as mais diversas emoções .

Há tempos remotos ler sempre foi sinônimo de “prazer” desde as mais antigas civilizações entre gregos ,por exemplos os homens livrem que tinham esse privilegio que trazia status e levava a classe social.

Hoje em dia a leitura se tornou ferramenta essencial e indispensável a vida em sociedade e vem sendo discutida por vários autores e pesquisadores,levando muitos profissionais da educação,a freqüentarem cursos de capacitações congressos,palestrar e seminários, deixando clara a necessidade de busca pela melhoria e qualidade da formação de leitores.

Como se pode ver a leitura é um processo que ocorre a todo o memento em nossas vidas,e por sua vez ela na mais complexa vai alem das expressões humanas e necessita de ser sistematizada enquanto a leitura de códigos como sinais de transito,libras,braile ,expressos matemáticas.

Assim é de grande importância que os adultos, pais professores,alem de ensinarem as crianças a ler, de maneira adequada, oferecendo-lhes livros agradáveis e interessantes, prendam também a ler, a gostar de ler e a ler com correção. Os benefícios serão sentidos quando a satisfação se apresenta em forma de aquisição de maiores conhecimentos e aprendizado ou quando,vendo os filhos ou alunos gostando de ler sentirem o prazer do dever cumprido.

2.3 A LEITURA NUMA VISÃO SÓCIA ECONÔMICA

Na sociedade capitalista as condições sociais são diferenciadas em todos os sentidos. Estes obstáculos interferem também no acesso á leitura interrompendo o interesse pela mesma.

Tais fatos influenciam muito na evolução das classes menos favorecidas impedindo-as de crescerem intelectualmente, pois sabemos as escolas publicas possuem um numero muito menos elevado de alunos com pais assalariado e até mesmo desempregados dificultando com isso o acesso a determinado livros para leitura.

Essas famílias que ganham insuficiente para a sobrevivência jamais poderão preocupar-se em adquirir livros jornais revistas,chegando até a influenciar ao habito da não leitura devido que desde muitos cedo os filhos tem que trabalhar parar ajudar no sustento familiar.

Há uma grande preocupação com o dempenho da leitura com o domínio do códigos escrito, na moderna sociedade de informação que não é somente no Brasil,mas está presente no mundo inteiro.tomando conhecimento dessas inquietação da geral,vamos analisar e refletir sobre o papel desempenhado pela família na aquisição de hábitos de leitura das crianças mais novas.

Os pais têm o papel importante no habito de leituras de SUS filhos.quando a leitura é valorizada,incentivada e presenciada em casa,a criança aprende a gostar mais facilmente.

A convivência com os livros e a respectiva formação se inicia antes da alfabetização.desde pequenas as crianças percebem as reações das pessoas com a escrita notando a reação dos adultos na leitura das correspondências,folhetos e propaganda,jornais,livros, e outros como:site,email,etc.Se os pais ou pessoas mais próximas lhes oferecerem livros ou quem não pode oferecer livros,contarem historias ajudarão a despertar o seu interesse pelo ato de ler.

As crianças mais pobres ,sem duvidas,tem uma dificuldade muito maior de aprender do que a escola ensina.seus pais não tem como lhe oferecer boas condições de estudo.trabalhar e estudar ao mesmo tempo é quase impossível. (CECOM, 1998, p. 47).

O trabalho com relação a leitura não PE facial de ser realizado, pois em casa muitas vezes existem empecilhos,como por exemplo,a falta de matérias e ambientes com profissionais comprometidos com por exemplo bibliotecários que acham que os livros são para ficarem ordem nas prateleiras alunos longe é bom.

A escola tem papel fundamental na vida da pessoa.É através dela que o individuo adquire conhecimentos específicos,que lhe ajudarão por toda a vida;uma vida pessoa bem preparada pela escola passará a ter maior facilidade em aprender o que for necessário para a melhoria de sua vida,tanto cultural com economicamente,mas é tarefa difícil,visto que a educação esta em crise.

A população carente e, na verdade,em maior numero,eis mais motivos para vencer.pois será com habito de leitura e da escrita que os mais pobres poderão invadir o mundo dos poderosos,pois o mercado de trabalho exige o melhor das pessoas e todos aqueles se predispõe a melhorar de vida optam por estudar e aprender mais.

A escola tem uma arma poderosa;a mente fértil de seus alunos.Cabe a conscientização dos profissionais da área nesse papel de formar mentes humanas mas que seja uma conscientização responsável.

Bagno (2001) afirma que? “O problema é que o tempo passa notam-se mudanças e inovações nos ensino aprendizagem, porque nos professores somos ainda muitos apáticos, porem numerosos no Brasil inteiro, mas não fazemos nada para nos organizar, para fazer ouvir nossa opinião.

Se tivéssemos essas organizações, poderíamos simplesmente desqualificar uma prova que tivesse esse tipo de questão pré-históricas e exigir que fosse anulada a reelaborada.

A democratização da escola ,ainda que falsa,trouxe em bóio,outra clientela e com ela diferenças dialetais bastante acentuadas.De repente,não damos aula só para aqueles que pertencem aos grupos sociais privilegiados,representantes de outros grupos que estão sentados nos bancos escolares.e eles falam diferentes e “Se começar do nível mais elementar de relações com o poder a linguagem constituí o arame farpado mais poderoso para bloquear o acesso do poder”. (GNERRE,1987, p. 87).

A leitura serve para romper o bloqueio;dominar os mesmo instrumentos de poder dos dominantes é uma forma de acesso e rompimento deste poder.

O compromisso político do professor é possibilitar o domínio e gosto pela leitura.

3 O PAPEL DO EDUCADOR NO PROCESSO DE FORMAÇÃO DE LEITORES

Infelizmente ainda hoje encontramos alguns professores autoritários que resistem à mudança, porem há muitos que permitem mudar e fazer de seus alunos cidadãos conscientes, não permitindo a opressão que lhe é imposta.isso acontece com a educação libertadora o individuo se liberta das libertadora, o individuo se liberta das amarras que o oprimem.

A leitura é o processo no qual o leitor realiza um trabalho ativo de compreensão e interpretação do texto ,a partir de seus objetivos,de seu conhecimento sobre o autor, de tudo o que sabe sobre a linguagem etc. e para que de certo este processo primeiramente seja preciso que os professores também gostem de ler, pois sabemos que não há como despertar um professor que não tem o habito de ler e nem uma personalidade critica motivar seus alunos a fim de torná-los cidadãos conscientes?

O professor deve levar em conta a bagagem trazida pela criança,pois ela já é letrada, procurando descobrir os interesses e conhecimentos adquiridos e acrescentar coisas novas diferentes e criativas para despertar o interesse pela leitura,como fantoches diversos, leituras de historias mostrando as figuras,demonstrando ao ler para seus alunos gosto e prazer nisso. “Linguagem e realidade se prendem dinamicamente a compreensão do texto a ser alcançado por sua leitura critica implica a percepção das relações entre o texto e o contexto” (FREIRE, 1984, p. 11).

Ao analisarmos de perto a situação nos questionamos ; será que o curso de pedagogia se preocupa em formar professores com a responsabilidade de desempenhar o papel da leitura como se exige o aperfeiçoamento da leitura.

A sociedade vê a escola como um espaço privilegiado para o desenvolvimento da leitura escrita.Ler e escrever,portanto implica redimensionar nossas praticas e nossos espaços para assim cumprir com a tarefa de formar novos cidadãos para um mundo em permanente mudança na sua escrita e cada vez mais exigente quanto a qualidade da leitura.

Como poderá ser visto,a formação de leitores segue um verdadeiro ciclo,no qual o professor aparece como um do principal sujeito da aparente equilíbrio.este ciclo evolutivo é constituído por fases distintas,no qual a escola corresponde a formação do gosto pela leitura.na sala de aula em sua pratica muito educadores enfocam no sistema tradicional de ensino somente como avaliação de leitura do aluno aquele que ele faz em voz alta e o professor pede para responder imediatamente o que o aluno já compreendeu.O que de fato acontece é uma leitura mecânica e o aluno não pode e nem consegue ler,compreender e transmitir a sua compreensão.esse tipo não significativo .o precisamos é forma são leitores capazes de se apaixonar e se transformar a cada livro lê.

O professor brasileiro devido a ser oprimido,também é um carente de leitura o salário não é suficiente para comprar livros e enriquecer o acervo de sua biblioteca profissional,o numero excessivo de aula bloqueia os mementos para a leitura,as bibliotecas carentes de bons livros,tudo isso atrapalha o bom andamento do habito de leitura.sendo a escola uma instituição formal cabe a ela oferecer aos professores as condições necessárias para melhor desempenhar o seu papel no processo e o esforço de todos poderá ser alcançado o objetivo proposto, qual seja que a escola crie bons leitores (FAZER A REFERÊNCIA DO AUTOR)

3.1 A FORMAÇÃO DO PROFESSOR E A AQUISIÇÃO DO HABITO DA LEITURA

De modo geral os principais objetivos da formação de professor com habito de leitura dizem respeito a mudança de atitude de todos educadores.

Se observamos a nossa volta poderá perceber que,com raras exceções não temos professores que podem ser considerados bons leitores.se forem problemas da escola que o aluno adquira o habito de ler,não podem deixar de lado a questão do professor não leitor.

Quando o habito se questiona alguém sobre o que é leitura,pensa-se na leitura das palavras escritas. Mas se o ato de ler significa um processo de atribuição de significados, é preciso entende-lo de modo muito mais amplo, compreende leitura do corpo, da fotografia, do desenho, da pintura, da gravura, da partitura, do gráfico, do mapa há ainda leitura da cidade, com sua infinidade de símbolos e sinais,mais recentemente, a leitura recentemente, a leitura e da imagem que nos dias atuais passaram a tela do computador, transformando-nos em leitores navegantes do ciberespaço.

Dada essa multiplicação, fica classificar os tipos leitores/leitura. O desprazer pela leitura não atinge apenas os alunos de nossas escolas; ate mesmo os professores,na maioria dos casos não possuem o habito de ler, devido a falhas no trajeto de sua formação escolar e profissional ou,ainda a dificuldade ao acesso os bons livros dessas forma as metodologias para o ensino da leitura nas escolas baseiam na imitação de velhos métodos ultrapassados e de resultados comprovadamente ineficientes.

Se o professor não tem o habito de leitura, como poderá servir de modelo ou exemplo aos seus alunos, fornecendo a eles um testemunhos como leitores assíduos e maduros. Não existem receitas prontas para se enfrente e ultrapasse os atuais bloqueios existentes na escola, mesmo porque muitos deles estão no próprio professor. O que se pode fazer, entretanto é conscientizar cada professor através de cursos de atualização profissional constantes sobre a importância de se adquirir o habito da leitura, não só por uma questão profissional com também pessoal.

A importância da leitura foi incansavelmente difundida decorrer de todo esse trabalho. Retirar a leitura do esquecimento a que se encontra em pleno século XXI e colocá-la de volta as discussões pedagógicas a fim de se transformar as atuais praticas escolares é um desafio a ser enfrentado por todos os educadores de nossos pais.

Não adianta discutir sobre a importância do aluno-leitor. Há que se formar, também e principalmente, professores bons leitores.

3.2 A LEITURA VISTA COMO ATIVIDADE ESPECIFICA NA DISCIPLINA DE LÍNGUA PORTUGUESA

O ensino da língua encontra sua responsabilidade á disposição da matéria de Língua Portuguesa;Na verdade,cabe ao professor dessa área especifica orientar o aluno á pratica satisfatória da leitura e escrita d língua,como pátria culta.

Sabemos que o uso da língua,como instrumento de aprendizado, incorpora-se todas as áreas de estudos,uma vez que em todas as disciplina existe a necessidade da leitura na aquisição de conhecimento especifico sobre a matéria.

Sabemos que a escola, na maioria das vezes é o único lugar em que os alunos tem a oportunidade de constatar com a leitura e por isso mesmo, importante que não se tenha a sua atenção voltada a leitura literária, que tem função mais de entretenimento apesar que leitura de clássicos brasileiros leva um aprimoramento do vocabulário e conhecimento profundo da linguagem. Deve-se motivá-lo também a leitura de textos científicos, relacionados com outras áreas do saber, uma vez que só através da leitura ele poderá melhorar seu conhecimento em cada matéria.

Todo professo é não apenas o de língua portuguesa deve ter em mente a importância da leitura na vida cotidiana de seus alunos. “aprendizagem é uma constante procura de significados das coisas, aprender a aprendizagem deve ,pois,começar pelos acontecimentos em que os alunos estão envolve-palavra mundo cujos procuram construir”. (FREIRE, 1984, p. 13).

Aprender é construir seu próprio significado e não a encontrar as respostas certas dadas por alguém. Assim, para se poder ensinar bem é necessário conhecer os modelos mentais que os alunos utilizam na compreensão do mundo que os rodeiam e os pressuposto que suportam esses modelos. Muitas vezes somos maus leitores por não termos sido incentivados a ler criança ou mesmo da adolescência, pois quando na nossa infância, principalmente na alfabetização, tínhamos contato com os livros, com os textos irreais quando éramos ensinados a fazer leitura do tipo decoreba, aprendíamos a passas todo livro de forma decorativa se, sermos informados de sua vantagens, primeiros anos da escola precisam ser aproveitados pois esse é o período que a criança esta receptiva com a tensão voltada para o professor que tem sua mão, a chance de formar leitores de nível.

3.3 A LEITURA VISTA COMO ATIVIDADE ESPECIFICA NA DISCIPLINA DA LÍNGUA PORTUGUESA

O processo de língua encontra sua responsabilidade a disposição da matéria de língua portuguesa.na verdade,cabe ao professor dessa área especifica,orientar o aluno a pratica satisfatória da leitura e escrita da língua pátria culta.sabemos que o uso da língua,como instrumento de aprendizado,incorpora-se todas as áreas de estudo,uma vez que em todas as disciplinas existente a necessidade sobre matéria.

Sabemos que a escola, na maioria das vezes é único lugar em que os alunos tem a oportunidade de contactar,com a leitura e,por isso mesmo,importante que não só tenha a sua atenção voltada a leitura literária que tem uma função mais de entretenimento,apesar que a leitura de clássicos brasileiros leva a um aprimoramento do vocabulário e conhecimento profundo da linguagem.deve-se motivá-los também a leitura de textos científicos,relacionados com outras áreas do saber uma vez que só através da leitura ele poderá melhorar seu conhecimento em cada matéria.

Todo professor,e não apenas o de língua portuguesa deve ter em mente a importância da leitura na vida cotidiana de seus alunos. “A aprendizagem é uma constante procura de significado das coisas aprender a aprender envolvidos palavra mundo e cujos significados procuram construir”. (FREIRE, 1984, p. 13).

Aprender é construir o seu próprio significado e não a encontrar as ”respostas certas” dadas por alguém.assim para se poder ensinar bem é necessário conhecer os modelos mentais que os alunos utilizam na compreensão do mundo que os rodeiam e os pressupostos que suportam esses modelos.muitas vezes somos maus leitores por não termos sido incentivados a ler quando criança ou mesmo na adolescência, pois quando na nossa infância, principalmente na alfabetização, tínhamos contato com os livros, com os livros, com textos irreais quando éramos ensinado a fazer a leitura do tipo decoreba, aprendíamos a passar tudo livro decorativa sem sermos informados de suas vantagens, primeiros anos de escola precisam ser aproveitados, pois esses é o período que a criança esta receptiva, com a atenção voltada para o professor que tem suas mãos a chance de formar leitores de nível.

É bom sempre que a vida do aluno continuará alem da escola,e dar lhe condições de ler ser uma missão a ser cumprida por todos aqueles que se dizem educadores.

O aluno devera sair da escola tendo em mente que a leitura,em qualquer área que escolher para sua profissão, enriquecê-lo sobre maneira, abrindo-lhe horizontes alem de criar condições novas de vida.

Uma preocupação deve estar constantemente na mente dos educadores ensinar a ler PE aprender a ler. Pois só quem gosta de ler sabe a importância da leitura e só quem gosta de ler poderá ensinar, de maneira verdadeira seus alunos a ler pelo prazer de der não por obrigação.

Todos nos professores ,precisamos aprender sempre. Ler é uma questão a ser resolvida na escola/família. E só quem tem habito de ler pode aprender constantemente sobre qualquer assunto.

E se todos se responsabilizarem ao ensino de língua mãe, através da leitura em suas diversas disciplinas, a escola cumprirá seu papel, e cada professor poderá sentir o gosto por ter cumprido sua pequena missão de ensinar.

3.4 PORQUE A LEITURA NÃO TEM TIDO ESPAÇO NA ESCOLA?

“as bibliotecas não podem mais ser um lugar complementar da educação.a escola precisa ampliar seus espaços de aprendizagem e a biblioteca tem que ser parte integrante,não um apêndice”. (OLIVEIRA, 1999, p. 07).

Vários são os motivos que levam a má formação de leitores nas escolas. Quando a falta envolve o nosso ser, ela nos impõe determinados desafios. Esses desafios nos deixam num estado de inquietação. Essa inquietação para ser superada nos impulsiona a ações concretas sobre o mundo. São essas mesmas ações as geradoras de cultura e de historia, pois as superações dos desafios sempre deixam atrás de si as marcas do humano.

Na vida dos bibliotecários brasileiros esta noção de falta esta visivelmente presente. Em verdade, chega a faltar coisas na área especificada de circulação de informações bibliográficas nestes pais que impedem os especialistas envolvidos crescerem e se auto realizarem. Nestes termos, faltam bibliotecas, faltam livros para os alunos, falta à atualização dos acervos, faltam salários dignos, falta respeito e reconhecimento profissional, falta união da classe, falta de habito da leitura, faltam lugares nas bibliotecas existentes.

Principalmente falta preparo por parte dos educadores e bibliotecários, ou até mesmo comodismo, faltando lhes afinidade com o trabalho e com o universo escrito que e dinâmico e oportuniza aos educadores a aquisição de liberdade de expressão. Se agíssemos ao contrario, o mundo do aluno seria estampado de coloridos mil, e não teria a cor opaca e neutra que representa a fachada das escolas.

Outro fator que atrapalha a leitura na escola é a maneira como é exercida, pois sabemos que a mesma se torna uma atividade

Obrigatória, taxativa e não é apresentada como forma de lazer, pelo menos a principio. Muitas crianças ou até mesmo adultos não lêem porque são mal orientados e os livros são complexos, dificultando a compreensão dos textos. Às vezes fico espantada com as continuas sessões de lamentações e frustrações dos nossos bibliotecários. Os sentimentos recalcados,as tensões acumuladas são aliviadas através de diferentes mecanismos de defesa,hostilidade,racionalização e apatia são alguns deles. Assim,os horizontes de mudança ficam quase que totalmente ofuscadas pela perda de esperança e por comportamento de esquiva. Existe também a falta de criatividade dos educadores, não o incentivando educando a leitura,deixando de levá-lo a descobrir os verdadeiros papeis dos livros,dos assuntos que os compõe, pois os livros são na verdade,um conjunto de textos que agrupados representam uma variedade de idéias,por isso a importância de trabalharmos com textos interessantes.

A falta de reflexão e de escolha criteriosa para se trabalhar textos tem como resultado, a insatisfação levando a maioria dos estudantes a se desinteressarem pela leitura. Sendo os professores articuladores de interesse mediadores e condutores do processo de formação, deveriam ter capacidade inovadora no modo de trabalhar com a escrita. Bom seria se antes mesmo de encaminhar o aluno á leitura, explicassem-lhes os verdadeiros motivos e finalidades da mesma, para que eles não tivessem a concepção ingênua do seu valor. “A leitura é uma fonte inesgotável do prazer, mas por incrível que pareça a quase totalidade, não sente esta sede.” (CARLOS DRUMOND DE ANDRADE)

3.5 AS HISTÓRIAS EM QUADRINHOS E O MUNDO INFANTIL

A leitura não pode ser confundida com decodificação de sinais, com produção mecânica de informações ou com respostas convergentes a estímulos pré-elaborados.

Quão belo e profundo o significado da palavra criança. Por si só revela fantasia, sonho, esperança. O mundo da criança é extremamente colorido, utilizar as cores para trazer a criança ao mundo da leitura é fundamental. Sabemos que utilizar desenhos coloridos faz com que a atenção infantil seja de pronto aguçados. Sabemos, ainda, que de um modo geral as pessoas e principalmente as crianças dão preferência a leitura de historias em quadrinhos, com certeza estas revistas quadrinizadas chama a atenção e com razão, pois ler uma historia em quadrinho percebe-se a facilidade que ela nos trás com relação a linguagem,por ser uma linguagem simples,sem muitos rodeios,um discurso real e direto em que os personagens se comunicam com facilidade também as dificuldades que enfrentamos no dia a dia.

A compreensão e facilidade nas historias em quadrinhos, por uma natureza direta de discurso, onde o escritor utiliza do movimento dos personagens, das cores, da paisagem para comunicar sua mensagem.

A criança deve ser induzida a ler historias em quadrinhos, desde que elas que não perturbem a sua sensibilidade, isto é, como aquelas revistas onde a violência esta sempre estampada.

Existem historias em quadrinhos voltados para a criança, suas fantasias, seus medos, suas necessidades e esperanças. Leitura inteligente e sabia é as que recomendamos. Por isso a escola tem papel primordial nesse processo de iniciação e continuidade da leitura.

CONCLUSÃO

Diante disto, conclui-se que falar sobre leitura e os problemas que a rodeiam é assunto inesgotável.

Percebemos e acreditamos mais ainda na importância da leitura ao individuo, como forma de aquisição de cultura e compreensão do mundo. A leitura é muito mais que a soma das frases e (palavras) que o compõem, a diferença entre frase e texto não é meramente de ordem quantitativa, mas sim qualitativa.

No decorrer deste trabalho, nas pesquisas e leitura realizadas, percebemos que a falta do livro e do gosto de ler no ambiente familiar, a precária situação socioeconômica da maioria dos brasileiros, a falta de estrutura adequada das bibliotecas atrapalham na formação do leitor.

Mediante uma analise reflexiva, percebe-se que há uma diferença entre o uso da língua falada, que usa a forma simples, e usa da língua escrita, que usa a forma composta, mas nestes termos pelo ensino tradicional. Pois o tradicionalismo poda os limites do aluno na sua própria aprendizagem.

Saber ler, isto é, denominar as habilidades de uso da leitura em situação concretas de interação, entendendo e produzindo anunciados, percebendo as diferenças entre uma forma de expressões e outra.

Apesar dos problemas que enfrenta, é a escola, por seus membros, que possui melhores condições de realizar a tarefa de trazer a seus alunos o beneficio da aquisição do gosto pela leitura.

Os professores, apesar de mal remunerados, mal formados, mal orientados, são ainda, na maioria das vezes, quem detém a consciência da importância da leitura. Sendo assim, são eles que terão condições mais satisfatórias de melhorar o atual quadro da leitura em nossas escolas.

Constatamos que o problema existe e precisa ser resolvido, isto é, há de se buscar a conscientização de professores, pais e alunos á importância da leitura.

Todos aqueles que muito lêem tem maior facilidade em aprender. Normalmente as melhores profissões requerem muita leitura. Na verdade nem todos que pertencem a uma determinada profissão são leitores, mas, se pararmos para observar os mais bem sucedidos, descobrirá que são aqueles que buscam no livro ou mesmo nos meios tecnológicos o seu alimento cotidiano.

Concluindo, podemos dizer com certeza que ler é o melhor remédio contra a ignorância e pobreza (de espírito).

REFERÊNCIAS

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[1] Pós-graduanda em Metodologia e Didática do Ensino Superior pela Faculdade de Ouro Preto do Oeste – UNEOURO.

[2] Professor Mestre pela UNESP-SP e Professor Universitário nas Faculdades Integradas de Cacoal-UNESC.

Uma visão sobre a Educação Ambiental e a vida escolar

terça-feira, 21 de fevereiro de 2012

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OS DESAFIOS NO PROCESSO DE FORMAÇÃO DE LEITORES

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